如何录制讲解步骤

本文基于悟榜板书当前 Question / Mind / Step 联动链路整理，重点说明“如何围绕一道题制作阶梯步骤”，也就是把解题过程拆成一层一层可讲解、可保存、可回放、可发布的答案步骤。后续仍需补齐真实按钮名称、页面截图和提示文案。

本文要解决什么问题

• 说明老师如何把一道题的解题过程拆成阶梯步骤
• 说明阶梯步骤和 Question、思维导图、标注之间是什么关系
• 说明制作完成后的步骤如何用于讲课、回放和发布课件

什么是“阶梯步骤”

在当前产品语境里，阶梯步骤不是单纯写一段答案，而是把一道题的讲解过程拆成多个连续的小步骤。

每个步骤通常对应：

• 一个明确的小结论
• 一个讲解动作或推导动作
• 一个适合学生跟上的节奏点

简单理解：

• 最终答案只告诉学生“结果是什么”
• 阶梯步骤告诉学生“老师是怎么一步一步推出来的”

阶梯步骤适合哪些场景

• 数学题分步推导
• 物理公式变形和条件分析
• 几何题按图形关系逐层讲解
• 语文阅读题按思路拆解
• 英语语法题按判断步骤讲解
• 任何需要“先讲思路，再讲结果”的题目

制作前先理解四个页面角色

这四者的关系可以理解为：

• Question 是题目锚点
• Mind 负责结构
• Step 负责内容
• PDF 标注负责演示

所以“制作阶梯步骤”真正发生的核心位置，是 Step 页面，但它必须依附在某一个 Question 上。

制作前准备

• 先打开一个 PDF 或可编辑课件。
• 先为这道题创建 Question，确保题目已经有明确锚点。
• 如果需要更清晰地组织讲解顺序，建议先在 Mind 页面整理题目节点。
• 在开始写步骤前，最好先想好这道题准备拆成几层讲。

一个完整阶梯步骤通常包含什么

一个质量较高的阶梯步骤，通常至少包含以下内容：

• 题目从哪里入手
• 每一步的核心结论是什么
• 步骤之间的逻辑关系是什么
• 最终答案如何落地
• 可用于发布课件的 markdown 内容

因此，当前链路里实际保存的往往是两类内容：

• 结构化步骤内容
• markdown 版本答案

标准制作流程

第一步：先创建或选中当前 Question

阶梯步骤一定是挂在某一道题上的，所以第一步不是直接写答案，而是先明确当前题目。

常见做法：

• 在 PDF 页面中框出这道题，创建 Question
• 或者选中已经存在的 Question
• 在 Mind 页面中点到这道题对应的节点

这一步的核心作用是：

• 告诉系统你现在要编辑的是哪一道题的步骤内容

如果当前没有正确选中 Question，后面的步骤内容就可能无法正确归属。

第二步：进入 Step 页面

确定当前 Question 后，进入 Step 页面开始编辑答案步骤。

在当前产品链路里，Step 页面负责保存：

• 分步答案内容
• 步骤顺序
• markdown 内容

你可以把它理解成：

• 这里不是写“最后答案”而已
• 这里是把讲题过程组织成可逐步展示的结构

第三步：先拆出主阶梯

制作阶梯步骤时，第一步不要急着写很多细节，而是先把主层级搭出来。

一个常见拆法是：

1. 审题 / 找条件
2. 选择思路
3. 推导中间结论
4. 得出结果
5. 回看验证或总结

对于不同学科，可以替换成更适合的结构，但原则一致：

• 每一步都应有明确目的
• 相邻两步之间有清晰递进关系
• 学生看完一步，知道下一步该往哪里走

这就是“阶梯”的核心，不是随便分段，而是层层推进。

第四步：补充每一步的具体内容

主阶梯确定后，再逐步补充每一步的详细内容。

建议每一步都尽量做到：

• 只表达一个核心动作
• 只解决一个关键问题
• 文字足够清楚，但不要写得过长

例如：

• 第一步写“先找已知条件与未知量”
• 第二步写“根据条件 A 推出关系 B”
• 第三步写“代入公式得到中间结论 C”
• 第四步写“整理得到最终答案”

这样学生在看步骤时，会有明显的台阶感，而不是一整段堆在一起。

第五步：结合 PDF 标注完善讲解节奏

阶梯步骤不是孤立的，通常应该和页面上的讲解标注配合使用。

推荐做法是：

• Step 页面负责保存“讲解结构”
• PDF 标注负责保存“讲解动作”

例如：

• 步骤一写“先圈出题干中的关键条件”
• 页面上就配合矩形、圆形或箭头把条件标出来
• 步骤二写“由条件 A 推出结论 B”
• 页面上就配合手写或箭头完成推导展示

这样后续无论是课堂演示，还是笔迹重播，都会更自然。

第六步：补齐 markdown 内容

当前链路里，制作阶梯步骤不只是编辑结构化步骤，还要补齐 markdown 内容。

这是因为：

• markdown 是题目答案内容的重要保存形式
• 发布课件时会检查步骤和 markdown 是否完整
• 如果 markdown 没补齐，后续可能无法顺利发布

所以建议不要把 markdown 当成可有可无的附属项，而是把它视为“正式讲解稿”的一部分。

第七步：保存或保存并退出

当前产品链路里，Step 页面完成编辑后，应执行：

• 保存
• 或保存并退出

保存后，系统会把当前 Question 关联的：

• 答案步骤内容
• markdown 内容

回写到题目对象中，用于后续：

• 再次打开时恢复
• 导图联动
• 课堂讲解
• 课件发布

如果没有正确保存，常见结果包括：

• 步骤页内容丢失
• 下次打开看不到刚写的步骤
• 发布前提示步骤未补全

推荐的拆分方法

方法一：按解题逻辑拆分

最常用，也最稳妥。

例如：

1. 找条件
2. 建关系
3. 代公式
4. 化简
5. 得答案

适合数学、物理、化学等有明确推导链的题。

方法二：按课堂讲解节奏拆分

更适合授课场景。

例如：

1. 先讲题意
2. 再讲思路
3. 再做推导
4. 最后总结

适合老师想更强调“学生如何听懂”而不只是“题目如何做出”的场景。

方法三：按易错点拆分

适合复习课和错题课。

例如：

1. 先指出常见误区
2. 再说明正确判断方法
3. 最后给出标准步骤

这种方式更适合学生复盘和纠错。

制作高质量阶梯步骤的建议

• 一次只围绕一道题制作步骤，不要跨题混写。
• 每一步尽量只表达一个核心动作。
• 如果一句话已经很长，通常说明这一步拆得还不够细。
• 重要步骤建议配合标注，而不是只靠文字说明。
• 如果后续要发布课件，步骤内容和 markdown 都要补完整。

阶梯步骤和笔迹重播是什么关系

可以把它理解为：

• 阶梯步骤决定“这道题该怎么讲”
• 笔迹重播决定“这道题讲解过程怎么放出来”

两者配合后，课堂效果会更好：

• Step 页面给出结构
• 笔迹回放给出过程
• Mind 页面给出题目组织顺序

所以，阶梯步骤做得越清晰，后续回放和复盘体验通常越好。

常见问题

为什么我写了答案，但还不算阶梯步骤

因为“写了答案”和“做成阶梯步骤”不是一回事。

• 只写结论，不算分步讲解
• 只有当答案被拆成连续、可理解的多步结构时，才更接近阶梯步骤

为什么保存后重新打开，步骤还是不对

常见原因包括：

• 当前没有正确选中对应 Question
• 没有真正执行保存或保存并退出
• 步骤内容和 markdown 没有一起补完整

为什么发布前提示答案步骤缺失

因为当前链路会检查 Question 对应的步骤和 markdown。

• 如果只做了部分步骤
• 或 markdown 没补齐
• 就可能在发布前被拦截

能不能后期修改已经做好的阶梯步骤

可以，但要注意：

• 修改步骤顺序时，要保持和导图结构一致
• 修改步骤内容后，最好再检查 markdown 是否同步完善
• 如果这道题已经有回放和标注，调整步骤时也要注意整体讲解顺序是否仍然匹配

打开 wbpkg 后为什么有时不能改步骤

当前产品链路里，wbpkg 某些场景可能是只读的。

• 只读时通常还能看和回放
• 但不一定允许继续编辑答案步骤

如果你需要继续制作或修改阶梯步骤，先确认当前课件是否处于可编辑状态。

推荐操作习惯

1. 先建好 Question，再开始写阶梯步骤。
2. 先搭主阶梯，再补细节，不要一上来就写成长段文字。
3. 每写完一道题的步骤，顺手补齐 markdown。
4. 关键步骤尽量配合页面标注，这样更适合回放和讲课。
5. 在正式发布前，逐题检查重点 Question 的步骤是否完整。

人工补全清单

• 补齐 Step 页面真实入口名称
• 补齐“保存”和“保存并退出”的真实按钮名称
• 替换为实际页面截图
• 增加一个“从 Question 到完整阶梯步骤”的示例
• 如果后续支持模板化步骤结构，再补充不同学科的推荐模板