如何创建导图
学习围绕课件、Question、标注和答案创建知识结构导图。
本文基于悟榜板书当前 PDF /
wbpkg/ Question / 导图 / 标注 / Step 联动链路整理，重点说明老师如何创建一张真正服务讲课的课程导图。这里的“创建导图”，不是做一张普通思维导图，而是把课件里的题目、讲解顺序、标注入口和答案步骤组织成可讲、可复盘、可复用的课程结构。后续仍需补齐真实编辑界面截图、节点操作说明和课堂联动动图。
一句话说明
- 在悟榜板书里，创建导图的核心不是画分支，而是围绕课件和 Question 搭建“这节课先讲什么、怎么切题、从哪里进入标注和答案”的结构。
本文要解决什么问题
- 说明在悟榜板书里到底该怎么创建导图
- 说明创建导图前为什么要先想课件结构和题目结构
- 说明导图如何和 Question、标注、答案步骤联动
- 说明怎样避免把它做成一张普通知识点脑图
先纠正一个理解：创建导图不是“先画节点”
如果把悟榜板书里的导图当成普通思维导图软件来用，最容易出现的结果是：
- 节点很多
- 结构看起来完整
- 但和真实讲课没有关系
- 也进不到具体题目、标注和答案
所以在这里，创建导图的第一步不是画图，而是先确定：
- 这节课围绕哪些 Question 讲
- 这些题怎么分组
- 哪些题需要配标注
- 哪些题需要配答案步骤
- 课堂上准备按什么顺序推进
换句话说，导图不是独立内容，而是课程结构的外显形式。
创建导图前先准备什么
开始前，建议先准备好这些内容：
- 已打开一个 PDF 或
wbpkg课件 - 重点题已经创建或准备创建 Question
- 心里大致清楚这节课的主线、模块和重点题
- 知道哪些题只是点到为止，哪些题需要深入讲并补答案步骤
如果这些内容都还没有，导图就很容易变成一张脱离课件的普通脑图。
先理解导图里每一层应该装什么
在悟榜板书里，一张可用的导图通常不是只装知识点，而是同时装“结构”和“题目入口”。
| 层级 | 更适合放什么 |
|---|---|
| 中心主题 | 本节课 / 本专题 / 本章复习主题 |
| 一级节点 | 主要知识模块或讲课大段落 |
| 二级节点 | 题型、小模块、题组、方法分支 |
| 题目节点 | 具体 Question 对应的重点题 |
| 延伸节点 | 易错点、总结、变式、复盘提醒 |
重点不是层级本身，而是：
- 学生能看懂这节课怎么走
- 老师能从结构顺利切到具体题目
标准创建流程
第一步：先确定这张导图服务哪一节课
不要一上来就写很多节点。
先给这张导图一个明确身份，例如：
- 一次函数综合复习
- 圆与几何证明专题
- 阅读理解答题路径
- 压轴题题组讲解
这样做的目的不是美观，而是避免把多节课、多类内容混在同一张导图里。
导图一旦没有清晰主题，后面就很难成为课堂结构图。
第二步：先搭“课程主干”，不要先堆细节
导图真正应该先搭的是讲课主干。
建议先定 3 到 6 个一级节点，每个一级节点代表一段主要讲课内容，例如：
- 核心概念
- 典型题型
- 重点例题
- 易错点
- 总结提升
这一步不是为了把知识点列全，而是为了先回答一个问题：
- 这节课的主线是什么
如果主干不清楚，后面再多节点也只是堆内容。
第三步：把重点题对应到 Question，而不是只写抽象名词
这是悟榜板书导图和普通导图最关键的分水岭。
普通导图可以只写：
- 概念
- 公式
- 方法
- 结论
但在悟榜板书里，如果你希望导图真正能服务讲课，必须尽量把重点题拉进来。
推荐做法：
- 在相关模块下面挂“例题 1 / 训练题 / 变式题”节点
- 这些节点尽量对应页面中的具体 Question
这样后续课堂上才能形成真实链路：
- 从导图节点切到题目
- 从题目进入页面
- 从页面继续做标注和讲解
如果没有 Question 对应关系，导图就仍然只是结构图，而不是讲课入口。
第四步：按“讲课顺序”排节点，而不是按“想到什么写什么”排节点
很多普通导图的创建方式是想到什么写什么，但课堂结构不能这么做。
在悟榜板书里，更推荐的排法是：
- 先讲什么
- 后讲什么
- 哪些题必须挨着讲
- 哪些题是总结题、变式题、压轴题
这一步的目标是让导图承担“课堂路线图”的作用。
判断标准不是好不好看，而是：
- 你能不能按这张导图顺畅讲完一节课
第五步：为需要重点讲的题预留标注讲解入口
导图本身不直接等于标注，但你创建导图时就应该想清楚：
- 哪些题只是快速带过
- 哪些题要在页面里做大量标注
- 哪些题要用矩形、箭头、文本、手写做详细讲解
这意味着导图创建时，不只是搭结构，还在提前规划：
- 哪些节点后面会接讲解动作
所以一张好的导图，通常不仅能指向题目，还能自然衔接到页面标注。
第六步：为重点题补上答案步骤关系
如果一张导图只管“进入题目”，但没有和答案步骤建立关系，它仍然只完成了一半。
更完整的做法是：
- 重点题在页面上有对应 Question
- 导图里有对应题目节点
- Step 页面里有对应的答案步骤和 markdown
这样课堂中老师就可以形成完整链路：
- 从导图里点到某一题
- 进入页面中的对应 Question
- 用标注讲思路和过程
- 进入 Step 页面展示分步答案
所以创建导图时，老师不能只想“这张图怎么画”，还要想：
- 这道题的答案入口有没有准备好
第七步：让导图节点带有“讲课语义”
普通导图节点常常只是名词，例如：
- 圆
- 勾股定理
- 阅读理解
但悟榜板书里的课程导图，更适合带一点讲课语义，例如：
- 先审题
- 先找已知条件
- 常见错误入口
- 例题一：建立关系
- 例题二：变式提升
- 最后归纳方法
这种写法的好处是：
- 导图更像课堂路线，而不是静态目录
- 老师更容易用它推进讲解
- 学生更容易看懂当前讲到哪一层
第八步：完成后按“能否进入题目、标注、答案”检查一遍
导图建完后，不要只检查节点多不多。
更重要的是检查这三件事：
- 能不能顺着导图进入关键题目
- 关键题有没有配套标注讲解空间
- 重点题有没有答案步骤可以继续展开
如果三者有一个缺位，这张导图就更像普通脑图，而不是悟榜板书里的教学导图。
三种更符合悟榜板书的创建方式
方式一：按课程结构创建
适合：
- 正课
- 章节课
- 系统复习课
思路：
- 一级节点放课程模块
- 二级节点放题型或知识点
- 重点题做成可进入的题目节点
方式二：按题组路线创建
适合：
- 专题刷题课
- 训练营
- 压轴题讲解课
思路：
- 中心主题就是一个专题
- 一级节点按方法或题型分组
- 每组下面直接挂 Question 对应题目
方式三：按讲课流程创建
适合：
- 需要严格控制节奏的课堂
- 需要一步步把学生带入思路的场景
思路：
- 节点命名偏“先做什么、后做什么”
- 导图直接承担讲课脚本作用
什么样的导图还是“普通导图思路”
如果你的导图出现下面这些情况，通常说明它还没有真正适配悟榜板书：
- 只有知识点，没有题目节点
- 只有分支，没有和 Question 的关系
- 看起来很完整，但讲课时仍然只能靠翻页找题
- 节点里全是抽象名词，完全没有讲课顺序
- 没有考虑哪些题要做标注，哪些题要进答案步骤
这类导图可以帮助整理思路，但还不能算是完整的教学导图。
推荐检查标准
创建完一张导图后，可以用这几个问题检查：
- 这张图是不是明确服务某一节课或某一专题。
- 重点题有没有对应到具体 Question。
- 我能不能从这张图顺畅决定先讲哪题、后讲哪题。
- 重点题有没有预留标注讲解空间。
- 重点题有没有配对应的答案步骤入口。
如果这五点都能回答清楚，这张导图才更像悟榜板书里的课程结构图。
推荐操作习惯
- 先有课件和 Question，再建导图，不要脱离题目空画结构。
- 导图节点尽量围绕讲课顺序组织，而不是围绕“概念罗列”组织。
- 重点题节点尽量对应页面中的 Question。
- 重点题同时准备标注和答案步骤，避免导图只有入口没有内容。
- 导图负责结构，标注负责动作，答案步骤负责展开，三者不要混成一层。