功能演示与高级特性

本文基于悟榜板书当前标注与图元编辑能力整理，重点说明直线、矩形、圆形、箭头线、文本、手写等常用图元在课堂讲解和备课中的典型用法。后续仍需补齐真实按钮名称、工具栏截图和操作动图。

本文要解决什么问题

• 说明悟榜板书里有哪些常用图元工具
• 说明每种图元适合用来解决什么问题
• 说明老师如何在 PDF 或课件页面上使用这些图元进行讲解

这些图元能做什么

在当前产品链路里，图元是老师在页面上进行讲解、强调、标记和组织内容的基础能力。

常用图元包括：

• 直线
• 矩形
• 圆形
• 箭头线
• 文本
• 手写

这些图元通常可以用于：

• 圈重点
• 划边界
• 标出解题路径
• 写补充说明
• 演示推导过程
• 保留课堂板书痕迹

六类常用图元一览

使用图元前的准备

• 先打开一个 PDF 或可编辑课件页面。
• 确认当前页面已经定位到你要讲解的位置。
• 如果是课堂演示，建议提前想好每一页主要用哪种图元，避免现场频繁切换。
• 如果后续要保存或发布课件，建议在讲解后及时保存编辑结果。

标准使用方式

第一步：选择对应图元工具

在工具栏或功能区中，先切换到你需要的图元工具，例如：

• 直线
• 矩形
• 文本
• 椭圆
• 手写笔
• 箭头

切换工具后，页面会进入对应的绘制模式。

第二步：在页面上绘制图元

大多数图元的基本操作方式是：

• 按下鼠标开始绘制
• 拖动鼠标确定大小、方向或范围
• 松开鼠标完成创建

不同图元的差异主要体现在：

• 有的强调范围，例如矩形、圆形
• 有的强调方向，例如直线、箭头线
• 有的强调内容输入，例如文本
• 有的强调连续轨迹，例如手写

第三步：选中并调整已有图元

图元创建完成后，通常还可以继续：

• 选中图元
• 拖动位置
• 调整大小
• 修改文本内容
• 删除不需要的图元

这使得老师可以先快速标记，再逐步细化讲解页面。

各类图元功能说明

直线

直线适合用来表示“划分”和“连接”。

典型用法包括：

• 给题干中的关键句下划线
• 连接题目中的已知条件与图示区域
• 划分一页中的不同讲解区域
• 在演示中表示步骤顺序或结构边界

适合场景：

• 阅读理解或语文类材料分析
• 数学题目条件拆分
• 讲义页结构划分

使用建议：

• 线段尽量短而明确，不要用一条线跨越太多内容
• 如果是解释关系，优先考虑箭头线；如果只是强调边界，优先用普通直线

矩形

矩形适合用来“框住一块区域”。

典型用法包括：

• 框住题目中的关键条件
• 框住一个公式、一个段落或一个图示区域
• 在一页中划出本次讲解重点
• 给学生明确指出“这一块内容最重要”

适合场景：

• 讲义精读
• 数学、物理题的已知条件强调
• 课件中的重点模块划分

使用建议：

• 框选时尽量留少量边距，避免压住正文
• 如果需要多次强调同一块内容，矩形通常比手写圈线更稳定、更整洁

圆形

圆形更适合“圈点式强调”。

典型用法包括：

• 圈住一个关键词、一个数字、一个选项
• 圈住图中的局部结构
• 强调图形题中的某个角、边、点或区域
• 用于选择题、填空题中的局部定位

适合场景：

• 选择题讲解
• 几何题或图形题
• 局部条件强调

使用建议：

• 小范围内容优先使用圆形，视觉上会比矩形更聚焦
• 如果内容是长段文字，矩形通常更合适；如果内容是一个点或一个局部，圆形更自然

箭头线

箭头线适合表示“方向”和“因果关系”。

典型用法包括：

• 表示推导方向
• 说明从哪个条件推出哪个结论
• 指向图中的某个细节位置
• 演示阅读顺序、作答顺序或讲解路径

适合场景：

• 数学和物理推导
• 阅读理解逻辑关系说明
• 图示说明和流程讲解

使用建议：

• 箭头起点和终点要明确，避免穿过太多无关内容
• 如果页面信息很多，箭头尽量短、方向明确，否则会让页面显得拥挤

文本

文本图元适合补充页面原本没有写出来的信息。

典型用法包括：

• 添加知识点名称
• 补一句讲解说明
• 写出易错点或提醒语
• 在图形题旁边标注角度、关系或结论
• 给一页内容加上临时标题或课堂提示

适合场景：

• 板书补充
• 错题分析
• 课堂提示语
• 图示说明

使用建议：

• 文本尽量简短，适合作为“补充说明”，不要把整段答案都堆成浮动文本
• 如果是系统化解题步骤，优先放到答案步骤页；如果只是页面边上的一句提示，适合直接用文本图元

手写

手写是最接近真实板书的能力，适合自由表达。

典型用法包括：

• 随手圈画、批注、勾画重点
• 书写演算过程
• 进行课堂即时板书
• 补充老师临场发挥的思路
• 在复杂题目上边讲边写

适合场景：

• 数学演算
• 公式推导
• 课堂自由讲解
• 需要保留老师书写节奏的内容

使用建议：

• 手写适合“过程型讲解”，不一定追求绝对整齐
• 如果内容需要长期复用和高度规范，建议用手写配合矩形、文本、箭头等图元一起使用

如何组合使用这些图元

单一图元能解决局部问题，组合使用更适合完整讲解。

一个常见组合是：

• 先用矩形框出重点题目区域
• 再用圆形圈关键词
• 再用箭头线表示推导路径
• 再用文本写补充说明
• 最后用手写完成局部演算或即时板书

这样的好处是：

• 页面结构更清晰
• 学生更容易跟住讲解顺序
• 课后回看时也更容易理解老师当时的思路

推荐使用场景

讲义精读

推荐组合：

• 矩形 + 圆形 + 文本

适合把重点段落、关键词和解释说明快速标出来。

数学或物理解题

推荐组合：

• 箭头线 + 手写 + 矩形

适合同时展示条件、推导关系和演算过程。

图形题讲解

推荐组合：

• 圆形 + 箭头线 + 文本

适合说明局部结构、方向关系和关键结论。

课堂即时板书

推荐组合：

• 手写 + 文本

适合快速记录课堂生成内容。

常见问题

为什么画完图元后还要保存

因为当前图元编辑结果需要通过保存写入本地标注文件，后续重新打开时才能恢复。

如果只是画在当前界面上但没有完成对应保存流程，后续重新打开时可能看不到这些内容。

为什么有时候打开 wbpkg 后不能继续编辑图元

当前产品链路里，wbpkg 场景可能存在只读限制。

• 有些场景允许查看和播放
• 但不一定允许继续修改图元

如果你需要继续编辑，先确认当前课件是否处于可编辑状态。

为什么文本图元和手写图元都能写字，还要区分

因为它们的用途不同。

• 文本图元更适合规范、清晰、可移动的说明文字
• 手写图元更适合自然书写、演算过程和临场讲解

为什么页面会显得很乱

通常是因为图元类型混用过多，或者一页内叠加太多信息。

建议：

• 一页只强调一个核心目标
• 重点用矩形或圆形
• 关系用箭头
• 补充说明用文本
• 推导过程再用手写

推荐操作习惯

1. 先决定这页内容是“强调重点”还是“展示过程”。
2. 强调重点时优先用矩形、圆形、直线。
3. 展示推导时优先用箭头线和手写。
4. 需要清晰备注时优先用文本，不要全靠手写代替。
5. 讲解完成后及时保存，避免标注丢失。

人工补全清单

• 补齐工具栏中各图元的真实名称
• 补齐直线、矩形、圆形、箭头、文本、手写的真实截图
• 增加一个“同一页上组合使用多种图元”的完整示例
• 如果后续支持颜色、粗细、样式设置，再单独补充样式配置说明